Αναλύονται θεωρητικά ζητήματα της μουσειολογίας που αποτελούν τη βάση της μουσειακής πρακτικής και οι διαφορετικές ειδικότητες που συμβάλλουν στην πραγμάτωση του έργου του. Για να εξοικειωθούν οι συμμετέχοντες με βασικά ζητήματα φιλοσοφίας, θεωρίας και ιστορίας των μουσείων, εξετάζονται ειδικά ζητήματα αλληλεπίδρασης μουσείων‐ συλλογών, συλλεκτικές πρακτικές, καθώς και θέματα κοινού και εκπαίδευσης.

Στόχος του μαθήματος είναι η εισαγωγή στην ιστορία και τη θεωρία των μουσείων, της μουσειολογίας και των σπουδών του υλικού πολιτισμού. Βαρύτητα δίδεται στις βασικές αρχές οργάνωσης και λειτουργίας των σύγχρονων μουσείων μετά από μια ιστορική αναδρομή στη λειτουργία των μουσείων, στα διαφορετικά είδη των μουσείων και στις ιδιαιτερότητές τους.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση των σπουδών στο μάθημα ο φοιτητής/τρια θα είναι σε θέση να:

• Γνωρίζει την έννοια του μουσείου και της μουσειολογίας
• Γνωρίζει τους θεσμούς και την νομοθεσία σχετικά με την πολιτιστική κληρονομιά στην Ελλάδα
• Γνωρίζει τη λειτουργία του μουσείου και τις προοπτικές του επαγγέλματος στην Ελλάδα.

1η εβδομάδα: Εισαγωγικές παρατηρήσεις

2η εβδομάδα: Μουσειολογία: Βασικές έννοιες και ορολογία

3η εβδομάδα: Oριοθέτηση της έννοιας του μουσείου

4η εβδομάδα: Στοιχεία ιστορίας, θεωρίας και φιλοσοφίας των μουσείων

5η εβδομάδα: Εμφάνιση και ανάπτυξη μουσείων

6η εβδομάδα: Η ιστορική εξέλιξη του μουσείου ως θεσμού σε παγκόσμιοεπίπεδο

7η εβδομάδα: Εκθέσεις (θεωρία και πράξη)

8η εβδομάδα: Θέματα διαχείρισης μουσείων και συλλογών

9η εβδομάδα: Διεπιστημονικότητα

10η εβδομάδα: Συμβολή των μουσείων στη δημιουργία συλλογικών και ατομικών ταυτοτήτων

11η εβδομάδα: Ερμηνεία και κατανόηση του κόσμου μέσω των μουσειακών αντικειμένων και συλλογών

12η εβδομάδα: Σύγχρονες τάσεις και θεωρίες

13η εβδομάδα: Προοπτικές

• Black, G. 2009, Το ελκυστικό μουσείο. Μουσεία και επισκέπτες, Αθήνα
• Γκαζή, Α. 2001, «Επάγγελμα: Μουσειολόγος. Από τη θεωρία στην πράξη. Η ελληνική εμπειρία» στο: M.
• Σκαλτσά (επιμ.), Η Μουσειολογία στον 21ο αιώνα. Θεωρία και Πράξη, Πρακτικά Διεθνούς Συμποσίου, Θεσ/νίκη, Νοέμβριος 1997, Θεσσαλονίκη, Εκδόσεις Εντευκτηρίου, 186‐89
• Γκαζή, Α. 2004, «Μουσεία για τον 21ο αιώνα», Τετράδια Μουσειολογίας 1, 3‐12
• Ζενέτου, Ά. 2004, «Η εργασία στο μουσείο», Τετράδια Μουσειολογίας 1, 19‐24
• Μούλιου, Μ. και Μπούνια, Α. 1999α, «Εισαγωγή στη Μουσειολογία», Αρχαιολογία και Τέχνες 70, 38
• Μούλιου, Μ. και Μπούνια, Α. 1999β, «Μουσειολογία: Ιστορία, θεωρία και πρακτική», Αρχαιολογία και Τέχνες 73, 40
• Οικονόμου, Μ. 2003, Μουσείο: Αποθήκη ή Ζωντανός Οργανισμός; Μουσειολογικοί Προβληματισμοί και Ζητήματα, Αθήνα, Κριτική
• Ορφανίδη, Λ., 2003. Εισαγωγή στην Μουσειολογία, Πανεπιστήμιο του Αιγαίου, Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών, Ρόδος.
• Vergo, P. 1999, «Επανεξέταση της “Νέας Μουσειολογίας”», Αρχαιολογία και Τέχνες, 70, 50‐52

Πρόσωπο με πρόσωπο

Για την βελτίωση και προαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας γίνεται χρήση νέων τεχνολογιών για την παράδοση του μαθήματος με σκοπό την καλύτερη κατανόηση της ύλης αλλά και την διάδραση μεταξύ καθηγητή και φοιτητών. Προγράμματα αλλά και υλικοτεχνικός εξοπλισμός για την παρουσίαση διαφανειών του μαθήματος, χρήση ηλεκτρονικής αλληλογραφίας για την επικοινωνία με τους φοιτητές και όποτε χρειάζεται εξειδικευμένα προγράμματα.

Γραπτή εξέταση στην ελληνική συνήθως ερωτήσεις ανάπτυξης, ή πολλαπλής επιλογής, προαιρετική εργασία και παρουσίασή της.